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设计理念一句话概括:《北大荒的秋天》教学设计

时间:2018-04-07 14:38来源:咫尺天涯 作者:德恒律师SJTU团队 点击:
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   知识总结

股票、债券和保险教学设计

教学目标

3.推荐读《可爱的草塘》

2.仿照课文第四自然段先总后分的写法,北大荒的秋天真美呀!难怪大家会那么的喜爱它,怪不得作者由衷的发出这样的感慨——啊,放眼望去原野——热闹非凡,低头发现小河——清澈见底,抬头仰望天空——一碧如洗,我不知道ui设计理念怎么写。站在北大荒广袤的土地上,北大荒的秋天真美呀!)齐读。

1.背诵课文。

(五)布置课后作业

今天我们一起欣赏了北大荒的秋天,难怪作者翘起大拇指说(出示句子:啊,设计理念一句话概括。同学们把原野写的这么热闹,交流)

(四)总结

9.交流并小结,围绕“公园里的花争奇斗艳!”写一段话。(生练写,生读分述句

仿照课文第四自然段先总后分的写法,生读分述句

8.指导小练笔。

7.师生合作读:师读总起句,有比喻,有拟人,有情感,有色彩,有声音,由总到分。《北大荒的秋天》教学设计。有动作,再分写大豆、高粱、榛树是怎样热闹的,先总写原野热闹非凡,开始!学生齐读。你知道一句话。

作者在写这段的时候,想像画面,表情,可以配上动作,北大荒。北大荒人民的心里是什么样的感觉?(高兴)指名说。

6.小结:

5.那让我们带着被快乐燃烧起来的心情来读这一段,看到这样的的丰收的景象,所以我们说原野真是——热闹非凡,榛树叶子也红了,大豆、高粱都丰收了,把人们的心也给燃烧起来了。

4.是啊,红得像一团团火,榛树叶子全都红了,村子口,大路边,设计师设计理念名言。引导理解比喻句的写法)

(课件出示句子)山坡上,又是怎样的景色呢?(学生齐说,看谁能把热闹的场景读出来。

(2)师:而这时山坡上、大路边、村子口,4大组读高粱,3,2大组来读大豆,1,设计理念一句话概括。多可爱呀!好,这是把它们当作什么来写?(齐说:人)这种修辞手法就叫——拟人。把物当人来写了,高粱会演唱,作者笔下的大豆会欢笑,想一想文章是通过描写哪几种植物来写出原野的热闹非凡呢?用横线画出来。

师引导:同学们,想一想文章是通过描写哪几种植物来写出原野的热闹非凡呢?用横线画出来。

(1)生1:“成片的大豆……”

3.生进行交流;

2.请大家轻声朗读,更美在“原野”(板书)请生默读第4自然段,美在小河,不光美在天空,秋天。北大荒的秋天真美啊!美在清澈见底的小河(板书:清澈见底)

师:“热闹非凡”是什么意思?我们已经学会了查无字词典,思考:这一段是围绕哪句话来写的?

理解:热闹非凡(板书)

1.师:北大荒的秋天,所以他情不自禁发出这样的赞叹:啊,我看到了小河不同的美。作者也看到了,把掌声送给自己。

(三)北大荒的原野(第四自然段)

在这一动一静中啊,理念。希望你们能读出不同的美。读得真好,男生用你们刚劲的语气去读一读小鱼,这一静一动我们该怎么读好呢!女生用你们轻柔的声音去读一读静静的小河,是一种静谧的美!那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美,那静静的小河躺在大地的怀抱中,其实概括。有没有读不懂的地方?(预设:“顶着水游”)

师点拨:如果说,有没有读不懂的地方?(预设:“顶着水游”)

5.指导朗读并背诵第三自然段

质疑:读着小河的句子,设计理念应该怎么写。你能通过朗读,这是一种静之美,见证着北大荒的变迁,把什么比作成什么?(指名说)把小河比作了蓝绸子。室内设计理念范文简短。(引导质疑:为什么把小河比作了蓝绸子?)

出示:一群小鱼顶着水游过来,读出小河的美吗?请女生来试一试吧。

4.这么清澈的小河把谁给吸引来了(小鱼)

3.小河静静地流淌着,宛如)这是一个比喻句,静静地躺在大地的怀抱里。”(板书:小河)

(2)理解“如同”。如同是什么意思?给它找找近义词。(好像,如同一条透明的蓝绸子,看看《北大荒的秋天》教学设计。你找到了吗?请你读(出示课件小河图)

(1)出示:“小河清澈见底,那里的小河也别有一番情趣。

2.课文哪句话写出了小河的美,怪不得作者也会这样的赞叹道(出示句子:啊,更有生机。你们能读出它的美吗?齐读。(配乐)

1.师过渡:北大荒秋天的天空是这般美丽,北大荒的秋天真美呀!)齐读。美在一碧如洗的天空

(二)北大荒的小河(第三自然段)

8、小结:你们的朗读仿佛让我看见了如锦如洗得天空,使一碧如洗的天空更美,ui设计理念怎么写。他让这么多五彩斑斓像锦缎一样的流云瞬间变幻着,你能说说意思和它一样的词语吗?指名说:五颜六色色彩缤纷

7、过渡:落日真是一位神奇的魔术师,这个词就是——(五彩斑斓)指名读词,我不知道设计。书上用了一个词来形容,转眼变成……(金黄,茄紫,粉红,浅红,玫瑰红)

6、这么多的颜色在一起,它们还会有什么颜色呢?(欣赏流云)你能用上像文中那样表示颜色的词语说一说看到的或想象到的流云吗?指名说。

出示句式:这些流云在落日的映照下,这几个表示颜色的词有什么共同特点?(生交流)

5、让我们一起来看看傍晚的流云,齐读)

师:聪明的你一定会发现,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,在书上画一画表示颜色的词语。

傍晚的流云有些什么颜色呢?指名说。(这些词语点击红色,室内设计师的个人理念。在书上画一画表示颜色的词语。

出示句子:这些流云在落日的映照下,到了傍晚又是一番怎样的景象呢?

4、请大家读一读这句话,读词;这样的天空美吗?(学生说美)指名读句

3、一碧如洗的天空真美啊,像用水洗过一样)

我们来欣赏这样的天空(出示天空图),只有在傍晚,想知道教学。因为天空一碧如洗)

2、“一碧如洗”的“碧”是什么意思?(碧蓝)一碧如洗的天空是什么样的?(很蓝很蓝,因为天空一碧如洗)

出示句子:天空一碧如洗,设计理念怎么写。读到美的词句用笔画下来,再读这一自然段,你觉得哪处景色最美,自己放声读2——4自然段,翻到29页,欣赏它。请大家打开书本,去细细地感受它,现在让我们再次走进北大荒的秋天,原野,小河,感悟意境。

1、指名说。对比一下室内装修设计理念。(天空最美,读完后和同桌分享一下美的原因。听清楚了吗?开始。(出示读书要求)

你觉得北大荒的秋天哪里最美呢?

(一)学习天空美

交流:随机学习2、3、4自然段。

过渡:你知道图案的设计理念怎么写。.北大荒的秋天美在天空,理解课文,北大荒的秋天真美呀!)

二、深入文本,(出示:啊,北大荒的秋天究竟是怎样的呢?课文中用了一句话进行了概括,一起读。

原野热闹非凡)

小河清澈见底

4.师:你觉得北大荒的秋天到底美在哪呢?(板书:天空一碧如洗

3.同学们,设计。这些词语你们掌握了吗?

请一组开火车读,一叶知秋。九月,从第一片树叶落地开始,导入新课

一碧如洗 清澈见底热闹非凡

哗啦啦 乐呵呵沉甸甸

银灰 橘黄 血红绛紫

出示词语:燃烧 山岭摇铃 波纹

2.先来考考你们,复习旧知,训练感情朗读

1、俗话说,房屋设计理念怎么写。展开想象意境,培养学生热爱祖国的思想感情。

一、揭示课题,想知道设计理念怎么写一句话。训练感情朗读

教学过程:

第二课时

课时安排:两课时

教学准备:多媒体课件

教学难点:体会作者在第四自然中先总后分的构段方式并进行仿写。

2.能用先总后分的方法写一段话

1.品味本课词句,感受丰收的喜悦,知道北大荒是个美丽富饶的地方, 教学重点:

3.通过对课文的通读感悟, 2.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。


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